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年輕人是每個國家和地區的未來社會主人翁,相信這個說法無人置疑;然而,面對全球化及數碼年代的衝擊,科技的發展可謂一日千里,若以傳統的思維去解決問題及創造解決方案,恐怕未能足以應付。

有專家認為,運算思維是一種二十一世紀必須擁有的技能,曾有一項僱主問卷調查發現僱員最重要的技能是解難,運用資訊科技解決難題及開發方案亦是大勢所趨,不論本地或全球均需要大量數碼人才。不少國家都已開始將運算思維及編程發展為學校課程,例如英國、美國、新加坡等。香港作為國際大都會,近年亦正在積極發展智慧城市,相關人才是不可或缺。

對此,政府近年有作出強大的推動力,包括在第四份資訊科技教育策略,確定運算思維的重要性。2014年數碼21 資訊科技策略,將編程教育普及定位一個重要的目標,資訊科技老師組織亦已不斷推動編程及運算思維教育。

話雖如此,推動力仍然是有點杯水車薪。有見及此,不少組織均想盡辦法,務求令年輕人自小開始接觸,培養對運算思維的興趣。

筆者最近注意到CoolThink 正是一項朝向這方面發展的計畫,目的是以先導計畫方式,透過編程課程及培訓去發展運算思維能力,從而開發編程及運算思維作為最佳教學方法, 為將來課程發展為主流作準備。

開創未來
CoolThink是由香港賽馬會慈善信託基金、香港教育大學、美國麻省理工學院,及香港城市大學攜手合作,為香港學生而創辦的運算思維教育計畫。此計畫致力將運算思維融入正規教育課程,並於全港三十二間小學試行,約一百名教師在接受培訓後會在三年內把運算思維傳授予一萬六千名學生,其計畫所吸取的經驗將供全港教師作參考。

筆者認為這計畫能夠透過各方的努力,指引學生愉快地掌握運算思維,來應對並領導現今的數碼年代,期望 香港年輕人成為數碼創造者,並能在各領域中創新及應付挑戰。

另一方面,筆者更期待這些年輕人從電子產品使用者變為創造者,透過培訓,工作坊提升老師能力,能夠提供一個平台讓老師分享經驗,並且令家長對運算思維及編程有所理解,並非發展科技是沒有出頭天。